Jeg har nå lyttet meg gjennom partilederdebatten på fjernsynet, og blir stadig overrasket over at skole er noe alle kan noe om og forventer å ha definisjonsmakten til. Jeg kunne tenkt meg å kommentert følgende:
God opplæring, undervisning og elevoppfølging krever dyktige lærere og ledere. Det krever lærere som tar utfordringer på strak arm og det krever ledere som søker nye løsninger som kanskje ikke er vanlige, men som bidrar til vekst.
I 2006 kom Kunnskapsløftet med full tyngde. Alle elever i ungdomsskolen skulle ha fremmedspråk. Hvor var alle lærerne som skulle undervise i fremmedspråkene? Spansk var og er motespråket. "Alle" ville ha det. Det var jo så enkelt. Tysk var ikke like interessant, kjedelig språk, men her var lærerne. Fransk ble ikke tilbudt over alt. Dette var situasjonen i Levanger, en gjennomsnittlig småby i Midt-Norge.
I løpet av året som har gått har en forpliktende tre-årsavtale blitt inngått med Levanger kommune. I år har vi derfor tatt imot 39 8. klassinger for opplæring i spansk og fransk. Tre ungdomsskoler samarbeider om to klasser, en i fransk og en i spansk. Lærerne er ansatt på Levanger vgs, men skal ha undervisning på ungdomstrinnet slik at vi sikrer et kvalitetstilbud i fagene, og at elevene ved de tre skolene får et språk til å velge. Det hører også med til historien at ungdomsskolene i tillegg har klasser i spansk på egen skole. Også her samarbeider vi om lærerkrefter.
Dette tror jeg er en løsning for framtida i kommuner hvor språkstillinger ikke er enkle å få besatt: Vi bidrar til tettere samarbeid mellom skoleslagene, og får lagt et solid faglig grunnlag for elevene. Næringslivet roper etter språkkompetanse. Hvordan markedsføre, forhandle, diskutere osv hvis vi ikke behersker språket? Å si at engelsk er det internasjonale arbeidsspråket er ok, men vi kan ikke la det bli en sovepute for å velge bort fremmedsspråk. Husk konsekvensene for 12-åringen som velger engelsk fordypning? På Vg3 har eleven ikke mulighet til å ta spesiell studiekompetanse siden fremmedspråket "stjeler" programfagstimer.
Altså: Som 12-åring skal du ta et valg som får konsekvenser 6-7 år fram i tid. Her vil Levanger vgs bidra til at elevene får bredest mulig valggrunnlag. Dette er for meg hva god skole handler om. Som ledere må vi se behovene, vi må tørre å se på nye og utradisjonelle løsninger. Ledere må motivere pedagoger til å ta utfordringene med å møte nye elevgrupper. 13- åringene har jo nettopp blitt ungdommer, på en måte.
Jeg er stolt av mine lærere som tok utfordringen. Jeg blir stolt når lærerne kommer fra timer og forteller om ungdommer som vil gjøre mere lekser fordi de har fått et nytt og spennende fag. Denne lærevilligheten er det vi ønsker å ta vare på og stimulere gjennom stabile lærerkrefter, godt samarbeid og forhåpentligvis fortsette med innovative løsninger for bredest mulig tilbud.
Jeg er stolt av de dyktige lærerne som viser handlekraft.
tirsdag 23. august 2011
onsdag 27. juli 2011
Progresjon i samarbeidet mellom Levanger kommune og Levanger videregående skole.
Idag skriver vi 27.7.11. Det har vært ferie for mange av oss som jobber med prosjektet, men det forhindrer ikke at vi leser mail. I slutten av juni fikk vi en gladmelding fra NTFK: Vi har fått fylkeskommunale midler til å fortsette samarbeidet. Vi hadde nok uansett fortsatt med samarbeidet siden begge parter ser på dette som en vinn - vinn sak. Ungdomsskolen får kvalifiserte og stabile språklærere i spansk og fransk, og LVGS vet at kvaliteten på arbeidet i ungdomsskolen blir utført på en kvalitetsmessig god måte.
Men det som er så bra: Nå har vi handlingsrom til også å kunne nå lærere på de ungdomsskolene som ikke er sentrumsnære. Det er kjempeviktig. Men dette vil jeg komme tilbake til i neste innlegg etter oppstartsmøte med kommunen i august.
Jeg legger ved en link som sier noe om viktigheten av språk sett fra næringslivet sin side. Denne kommentaren akter jeg å bruke for det den er verdt i videre promotering av fremmedspråk.
http://e24.no/kommentarer/spaltister/nordmenn-er-for-daarlige-i-spraak/20081870?utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter
Men det som er så bra: Nå har vi handlingsrom til også å kunne nå lærere på de ungdomsskolene som ikke er sentrumsnære. Det er kjempeviktig. Men dette vil jeg komme tilbake til i neste innlegg etter oppstartsmøte med kommunen i august.
Jeg legger ved en link som sier noe om viktigheten av språk sett fra næringslivet sin side. Denne kommentaren akter jeg å bruke for det den er verdt i videre promotering av fremmedspråk.
http://e24.no/kommentarer/spaltister/nordmenn-er-for-daarlige-i-spraak/20081870?utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter
tirsdag 7. juni 2011
tirsdag 17. mai 2011
Ville ideer som skaper utvikling
Vi har hatt flere møter på ledernivå i kommunen for å utveksle ideer og finne tiltak som kan hjelpe oss i arbeidet med å få bedre kvalitet på fremmedspråksundervisningen. I tillegg oppdaget vi rimelig raskt at informasjonen vår definitivt hadde sine svakheter. Vi så at vi ikke nådde fram til den målgruppen som virkelig var den sentrale. Jeg snakker nå om 7. - klassingene, de søte små som tar valget om fremmedspråk som 12- åringer og som ikke aner konsekvensen av valget sitt.
I Levanger kommune er det Bjørg Tørresdal som er fagansvarlig for grunnskolen. Siste dag før jul i 2010 hadde vi, fagleder i fremmedspråk Martin Bjørnaas og undertegnede et møte med Bjørg Tørresdal og Tone Rostad Volden. Tema var hvordan vi skulle få til en enhetlig informasjon og bevisttgjøring av konsekvensene om elevene ikke velger fremmedspråk i ungdomsskolen.
På studiespesialiserende utdanningsprogram er det slik, fra inneværende skoleår, at om du ikke har fremmedspråk fra ungdomsskolen må du ha fremmedspråk i tre år. Det tredje året må du ha 5 timer, og dermed kan det skape problemer hvis du ønsker å skaffe deg spesiell studiekompetanse, altså full fordypning i realfag. Hvor mange foreldre til 12- åringene vet om dette?
"Dette er det ikke alle som vet om", var kommentarene fra oss fire på møterommet. "Men kan vi ikke innkalle 7.- klasseforeldrene til et informasjonsmøte på Levanger videregående og ha dette som tema," spør Bjørg Tørresdal. "Vi kan gjøre det tidlig i mars, og det erstatter ikke overgangsmøtene for foreldrene som grunnskolen arrangerer."
Martin Bjørnaas og jeg var nok litt forskrekket over ideen, men siden vi brenner for å utvikle stausen til fremmedspråk i skolen og tross alt ser mange utfordringer, sa vi ja.
3.3.11 åpner vi dørene til Levanger vgs. Vi hadde satt inn annonse og vi hadde hatt en reportasje i Levangeravisa hvor vi presenterte denne noe "ville ideen". I ukene før var vi enige om at hvis det kom 20 foreldre så ble vi litt skuffet. Hvis det kom 50 skulle vi være glad og fornøyd. Kl. 19.30 måtte vi bære stoler inn i auditoriet som har 150 faste plasser. 200 foreldre og 7. klassinger møtte opp for å høre om fremmedspråk og konsekvensene av det valget de skulle ta om 2 måneder! Vi kan godt si at vi var overveldet. Vi møtte 12- åringer som stilte spørsmål og vi møtte engasjerte foreldre som oppriktig ønsket informasjon for å kunne gi sine håpefulle best mulige råd.
Vi innså at ville ideer er på sin plass og at denne ville ideen skal omgjøres til et fast tiltak ved Levanger vgs. Et årlig møte i mars for 7.- klasseforeldre og elever vil heretter gjennomføres fordi det er nyttig for målgruppen og fordi vi som samarbeider har tro på at det er en av "byggesteinene" for å få større trykk på fremmedspråksopplæringen.
I Levanger kommune er det Bjørg Tørresdal som er fagansvarlig for grunnskolen. Siste dag før jul i 2010 hadde vi, fagleder i fremmedspråk Martin Bjørnaas og undertegnede et møte med Bjørg Tørresdal og Tone Rostad Volden. Tema var hvordan vi skulle få til en enhetlig informasjon og bevisttgjøring av konsekvensene om elevene ikke velger fremmedspråk i ungdomsskolen.
På studiespesialiserende utdanningsprogram er det slik, fra inneværende skoleår, at om du ikke har fremmedspråk fra ungdomsskolen må du ha fremmedspråk i tre år. Det tredje året må du ha 5 timer, og dermed kan det skape problemer hvis du ønsker å skaffe deg spesiell studiekompetanse, altså full fordypning i realfag. Hvor mange foreldre til 12- åringene vet om dette?
"Dette er det ikke alle som vet om", var kommentarene fra oss fire på møterommet. "Men kan vi ikke innkalle 7.- klasseforeldrene til et informasjonsmøte på Levanger videregående og ha dette som tema," spør Bjørg Tørresdal. "Vi kan gjøre det tidlig i mars, og det erstatter ikke overgangsmøtene for foreldrene som grunnskolen arrangerer."
Martin Bjørnaas og jeg var nok litt forskrekket over ideen, men siden vi brenner for å utvikle stausen til fremmedspråk i skolen og tross alt ser mange utfordringer, sa vi ja.
3.3.11 åpner vi dørene til Levanger vgs. Vi hadde satt inn annonse og vi hadde hatt en reportasje i Levangeravisa hvor vi presenterte denne noe "ville ideen". I ukene før var vi enige om at hvis det kom 20 foreldre så ble vi litt skuffet. Hvis det kom 50 skulle vi være glad og fornøyd. Kl. 19.30 måtte vi bære stoler inn i auditoriet som har 150 faste plasser. 200 foreldre og 7. klassinger møtte opp for å høre om fremmedspråk og konsekvensene av det valget de skulle ta om 2 måneder! Vi kan godt si at vi var overveldet. Vi møtte 12- åringer som stilte spørsmål og vi møtte engasjerte foreldre som oppriktig ønsket informasjon for å kunne gi sine håpefulle best mulige råd.
Vi innså at ville ideer er på sin plass og at denne ville ideen skal omgjøres til et fast tiltak ved Levanger vgs. Et årlig møte i mars for 7.- klasseforeldre og elever vil heretter gjennomføres fordi det er nyttig for målgruppen og fordi vi som samarbeider har tro på at det er en av "byggesteinene" for å få større trykk på fremmedspråksopplæringen.
Interkommunalt nettverksamarbeid
Det 13-årige skoleløpet skal i henhold til kompetanseplanene i Kunnskapsløftet sees på som et løp. I fremmedspråk er dette spesielt synlig siden nivå 1 i fremmedspråk og nivå 1 i videregående skole har akkurat samme plan for opplæringen. På bakgrunn av dette satte vi opp noen sentrale punkter som vi anså som overordnet for samarbeidet:
1. Felles forståelse for kompetansemålene. Hva må elevene kunne for å gå videre på nivå 2 i videregående skole?
2. Identifisere felles pedagogiske utfordringer og diskutere mulige løsninger.
3. Eksamensordningene. Hvordan kan vi hjelpe hverandre og bidra til gode lokalgitte oppgaver til muntlig eksamen i grunnskolen?
4. Informasjon og rådgivning til elevene. Hvordan skal vi skape forståelse for konsekvensene av ikke å velge fremmedsspråk på ungdomsskolen hvis en ønsker å fortsette på studiespesialiserende utdanningsprogram?
Vi har hatt tre slike møter inneværende år, og det har vist seg å være et meget bra tiltak.
Her startet vi. Hvordan dette har gått vil bli publisert i neste innlegg.
1. Felles forståelse for kompetansemålene. Hva må elevene kunne for å gå videre på nivå 2 i videregående skole?
2. Identifisere felles pedagogiske utfordringer og diskutere mulige løsninger.
3. Eksamensordningene. Hvordan kan vi hjelpe hverandre og bidra til gode lokalgitte oppgaver til muntlig eksamen i grunnskolen?
4. Informasjon og rådgivning til elevene. Hvordan skal vi skape forståelse for konsekvensene av ikke å velge fremmedsspråk på ungdomsskolen hvis en ønsker å fortsette på studiespesialiserende utdanningsprogram?
Vi har hatt tre slike møter inneværende år, og det har vist seg å være et meget bra tiltak.
Her startet vi. Hvordan dette har gått vil bli publisert i neste innlegg.
Interkommunalt samarbeid om fremmedspråk i Levanger
I løpet av skoleåret 2010/2011 har Levanger videregående skole etablert et samarbeid med Levanger kommune for å forsøke å bedre kvaliteten på fremmedspråksundervisningen for kommunens 13-19 åringer.
Samarbeidet startet i det små et par år tidligere. Som mange i skolen vet var det vanskelig å skaffe nok kvalifiserte lærere idet alle elever skulle ha fremmedspråk i ungdomsskolen. En av kommunens rektorer tok da kontakt med Levanger videregående skole for å se på muligheten for å benytte våre lærere i fransk og spansk. Dette samarbeidet har så utviklet seg og idag er vi stolte av å tilby fransk og spansk med lærere fra Levanger videregående skole til 3 av kommunens sentrumsnære ungdomsskoler.
For å få til et slikt samarbeid er det viktig med kommunikasjon mellom de kommunale områdene. I Levanger har vi etablert dette samarbeidet med Fagansvarlig for grunnskolen, rektorgruppen i kommunen og avdelingsleder for fremmedspråk ved Levanger videregående skole. I tillegg er det en nødvendighet å ha med seg fremmedspråkslærerne både i kommunen og på Levanger videregående skole i et nettverkssamarbeid slik at samarbeidet forankres på alle nivå. Dette har vi nå fått til, og her er språklærere fra alle Levanger kommunes skoler representert. Dette nettverket har som mål å ha tre møter i løpet av skoleåret og vi har en ambisjon om å få til et felles kurs for fremmedspråkslærerne.
Høsten 2010 søkte vi om prosjektmidler fra Fremmedspråkssenteret slik at vi kunne få et økonomisk handlingsrom i sammenheng med de aktivitetene vi så på som viktige. Vi skrev en enkel søknad hvor informasjon og rådgivning i grunnskolen var de sentrale områdene. Sammen med kommunen fikk vi penger slik at vi har kunnet gjennomføre de planlagte aktivitetene. Disse aktivitene presenteres i egne innlegg på bloggen.
Samarbeidet startet i det små et par år tidligere. Som mange i skolen vet var det vanskelig å skaffe nok kvalifiserte lærere idet alle elever skulle ha fremmedspråk i ungdomsskolen. En av kommunens rektorer tok da kontakt med Levanger videregående skole for å se på muligheten for å benytte våre lærere i fransk og spansk. Dette samarbeidet har så utviklet seg og idag er vi stolte av å tilby fransk og spansk med lærere fra Levanger videregående skole til 3 av kommunens sentrumsnære ungdomsskoler.
For å få til et slikt samarbeid er det viktig med kommunikasjon mellom de kommunale områdene. I Levanger har vi etablert dette samarbeidet med Fagansvarlig for grunnskolen, rektorgruppen i kommunen og avdelingsleder for fremmedspråk ved Levanger videregående skole. I tillegg er det en nødvendighet å ha med seg fremmedspråkslærerne både i kommunen og på Levanger videregående skole i et nettverkssamarbeid slik at samarbeidet forankres på alle nivå. Dette har vi nå fått til, og her er språklærere fra alle Levanger kommunes skoler representert. Dette nettverket har som mål å ha tre møter i løpet av skoleåret og vi har en ambisjon om å få til et felles kurs for fremmedspråkslærerne.
Høsten 2010 søkte vi om prosjektmidler fra Fremmedspråkssenteret slik at vi kunne få et økonomisk handlingsrom i sammenheng med de aktivitetene vi så på som viktige. Vi skrev en enkel søknad hvor informasjon og rådgivning i grunnskolen var de sentrale områdene. Sammen med kommunen fikk vi penger slik at vi har kunnet gjennomføre de planlagte aktivitetene. Disse aktivitene presenteres i egne innlegg på bloggen.
Abonner på:
Innlegg (Atom)